EAED2202 การจัดประสบการณ์ภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

ครั้งที่ 2

วันพฤหัสบดีที่ 7 กันยายน พ.ศ. 2560 เวลา 13.30 - 17.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้สอนเกี่ยวกับเเนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กเเละทำคำคล้องจอง

แนวทางการจัดประสบการณ์ทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

คือ ความเชื่อของครูเกี่ยวกับการเรียนภาษาของเด็ก และนำไปสู่การกำหนดกระบวนการใช้ที่แตกต่างกันออกไป

Richard and Rodger

1.มุมมองด้านโครงสร้างภาษา นำองค์ประกอบย่อยของภาษามาใช้ในการสื่อความหมาย

2.มุมมองด้านหน้าที่ของภาษา ภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับสื่อสารและเน้นการสื่อความหมาย

3.มุมมองด้านปฏิสัมพันธ์ เด็กมีปฏิสัมพันธ์ผ่านการใช้ภาษา

การสอนแบบอ่านแจกลูก

- การประสมคำ เช่น หู – หอ-อู-หู

- พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ตัวสระกด

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย

เด็กจะช่างสงสัยและสนใจสิ่งต่างๆ รอบตัว ชอบเรียนรู้และมีจินตนาการเป็นของตัวเองและชอบเลียนแบบคนรอบตัว

Kenneth Goodman

เป็นการสอนภาษาแบบธรรมชาติ แนวการสอนมีพื้นฐานมาจากการเรียนรู้และธรรมของเด็ก

การสอนแบบธรรม

-ทฤษฎีที่มีอิทธิพลต่อการสอนภาษาแบบธรรมชาติ (Dewey/ Piaget/ Vygotsky/ Halida)

เด็กเรียนรู้จากกิจกรรมที่ได้ทำ เพราะเด็กจะได้ภาษาจากประสบการณ์และการลงมือกระทำและครอบครัวและสังคมยังมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

การสอนภาษาธรรมชาติ

-สอนแบบบูรณาการ / องค์รวม

-สอนสิ่งใกล้ตัวเด็ก

-สอดแทรกการฝึกทักษะการพูด อ่าน เขียน ไปพร้อมกับการทำกิจกรรม

-ไม่เข้มงวดกับการให้เด็กท่อง สะกด หรือเขียนได้

หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ

1.การจัดสภาพแวดล้อม ตัวหนังสือที่ใช้จะต้องเขียนถูกและมีความหมาย

2.การสื่อสารที่มีความหมาย เด็กสามารถใช้เวลาในการอ่านและเขียนได้ตามโอกาส

3.การเป็นแบบอย่าง ครูเป็นแบบอย่างที่ดีให้เด็กเห็นว่าการอ่านหนังสือเป็นเรื่องที่สนุก

4.การตั้งความคาดหวัง ครูเชื่อมั่นว่าเด็กสามารถอ่านออกเขียนได้

5.การคาดคะเน ไม่คาดหวังว่าเด็กสามารถอ่านออกเขียนได้เหมือนผู้ใหญ่

6.การใช้ข้อมูลย้อนกลับ ยอมการอ่านและการเขียนของเด็ก

7.การยอมรับนับถือ เด็กมีความแตกต่างระหว่างบุคคล

8.การสร้างความรู้สึกเชื่อมั่น ไม่ว่าเด็ก แต่ให้คำชมเด็ก เพื่อเสริมแรงทางบวกให้แก่เด็ก

บทบาทครู

ครูคาดหวังกับเด็กแต่ละคนแตกต่างกัน และครูควรยอมรับในความสารถของเด็กแต่ละคน โดยการชื่นชมผลงานที่เด็กทำ เพื่อให้เด็กมีความมั่นใจในตัวเองและกล้าที่จะทำอีก